Učitelé žáků s koktavostí stojí někdy v bodě, kdy neví, co mají dělat. Hlavou jim možná běhají myšlenky, které je těžké roztřídit. Dělat, že to nevidím/neslyším? Komunikovat o koktavosti s žákem? Každý žák a člověk s koktavostí je jiný a neexistuje univerzální přístup, který by každému vyhovoval. Rozhodli jsme se zeptat samotných učitelů, jaké to je učit žáka s koktavostí. Tentokrát jsme se oslovili učitelku na střední odborné škole, paní Ing. Boženu D. Kolik žáků, kteří prošli vašimi hodinami, koktalo? A převažovali spíš dívky nebo chlapci? Přesný počet žáků s touto vadou řeči nedokážu určit. Za 25 let pedagogické praxe se určitě několik takových našlo, ale nikdy jsem se na tuto problematiku nesoustředila natolik, abych mohla dnes říci konkrétní čísla. Takže odhadem – možná deset, maximálně patnáct, intenzita této neplynulosti řeči u nich byla různá, poměr dívek či chlapců bohužel určit nedokážu. Byla to vaše jediná zkušenost s lidmi s koktavostí? Určitě ne, lidí s neplynul